邀說天下

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院教師劉伶利去世了。生前患有癌癥的她在接受治療期間，被學(xué)校以“曠工”的名義開除，并停止為她的醫(yī)保繳費(fèi)。盡管早在2015年，法院就判決蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院與劉伶利恢復(fù)勞動(dòng)關(guān)系，可是直到劉伶利去世，蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院也沒有執(zhí)行該判決。

劉伶利 資料圖

相信每一個(gè)懷有正義感的人，都會(huì)為劉伶利的遭遇感到不公。身為大學(xué)教師，劉伶利有自己所期待的體面和尊嚴(yán)，因?yàn)橹卮蠹膊o法正常上班，本來就應(yīng)該得到用人單位的保障和人道關(guān)懷。而且，在人們的印象中，大學(xué)教師是福利待遇相對(duì)優(yōu)渥的群體，甚至在某種意義上也可以被稱作是“鐵飯碗”。蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院的行為顛覆了這種印象。事實(shí)表明，如果沒有對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的切實(shí)保障，不管在哪個(gè)行業(yè)都有可能出現(xiàn)不公正待遇。

根據(jù)蘭州交大博文學(xué)院在其官網(wǎng)的介紹，該校在2002年由蘭州交通大學(xué)申辦，2004年被教育部確認(rèn)為甘肅省首批獨(dú)立學(xué)院，2012年5月才增列為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。從這個(gè)介紹看，這所大學(xué)是非常年輕的學(xué)校，其辦學(xué)性質(zhì)是獨(dú)立學(xué)院。也就是說，盡管在校名上有“蘭州交通大學(xué)”的名字，但是該校有獨(dú)立的財(cái)政體系，處于全部自費(fèi)狀態(tài)。

因?yàn)楠?dú)立學(xué)院自負(fù)盈虧的特征，它們普遍對(duì)就讀學(xué)生收取高昂的學(xué)費(fèi)，實(shí)際上，不少獨(dú)立學(xué)院并不掩飾自己的營利沖動(dòng)。據(jù)2014年的媒體報(bào)道，當(dāng)時(shí)全國292所獨(dú)立學(xué)院中201所舉辦者有房地產(chǎn)及各類投資企業(yè)背景，約占獨(dú)立學(xué)院總數(shù)的68.8%。企業(yè)往往用投資的理念去辦學(xué)，有些獨(dú)立學(xué)院投資方不問青紅皂白，每年9月學(xué)生報(bào)到后先把錢抽掉百分之多少……

那么，蘭州交大博文學(xué)院是什么來歷呢？在該校官網(wǎng)介紹中，院長陳玲被塑造成資深民辦教育家，還擁有所謂“北京大學(xué)研究員、訪問學(xué)者”等高大上的頭銜。然而，根據(jù)甘肅省科技廳公開發(fā)行的一份期刊對(duì)陳玲的介紹，她在2002年以前擔(dān)任甘肅建坤房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長，此后投入巨資依托蘭州交通大學(xué)創(chuàng)辦了蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院。甘肅企業(yè)信用信息公開系統(tǒng)顯示，陳玲至今仍是上述房地產(chǎn)公司的法定代表人和自然人股東。

由房地產(chǎn)開發(fā)商創(chuàng)辦一所大學(xué)，創(chuàng)辦者搖身一變成為教育家，這是國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)的普遍狀況。正因?yàn)閯?chuàng)辦者的這種身份，這些大學(xué)的運(yùn)營更多地遵循的是企業(yè)思維，而非教育規(guī)律。房地產(chǎn)企業(yè)與名校合作辦學(xué)，可以低價(jià)征得大量教學(xué)用地，獲得優(yōu)惠政策投入基本建設(shè)，不管學(xué)校發(fā)展如何，屬于投資方出資的土地和房子總是在增值的。辦大學(xué)成了這些房地產(chǎn)企業(yè)“盤活資產(chǎn)”的一種手段，而大學(xué)也成了徹徹底底的“房地產(chǎn)大學(xué)”。

劉伶利的遭遇讓人扼腕嘆息，也讓人感到某種驚訝。相信，如果劉伶利是蘭州交通大學(xué)的教師，她的境況應(yīng)該會(huì)好很多。不幸的是，同樣具有大學(xué)教師的身份，公辦大學(xué)的教師和獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)的教師顯然很不一樣。表面上看，近年來民辦教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各類獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)如雨后春筍一般興建，但是很多類似學(xué)校顯然沒有把教育事業(yè)當(dāng)成最主要的追求。不僅學(xué)生成了營利的工具，連教師也被視為企業(yè)的員工，像劉伶利這樣不能“創(chuàng)造效益”的教師自然在被舍棄之列。

劉伶利的遭遇并不是偶然，她能夠引發(fā)社會(huì)關(guān)注和那么多人的同情，很重要的一個(gè)原因是她的教師身份。但是，她所得到的不公正待遇，同樣也是因?yàn)樗谝凰?dú)立學(xué)院教書。我們不得不思考的深層次問題是：獨(dú)立學(xué)院、民辦大學(xué)等社會(huì)力量參與的高等教育機(jī)構(gòu)，能否真正地堅(jiān)持教育的公益性，而檢驗(yàn)其公益性的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的不是校園面積有多大、校園建筑有多宏偉，而是教師和學(xué)生的基本權(quán)益有沒有得到切實(shí)的保障。

作者：王鐘的